Pedagógusnők mentálhigiénés állapotfelmérése különös tekintettel a szakmai és női identitás kimunkáltságára-2009-2017 között, hazai mintán végzett kvantitatív vizsgálat

Abstract

Az aktív pedagógusnők mentálhigiénés állapotfelmérésére fókuszálva vizsgálja az egyéni és a szakmai identitást, keresi az összefüggést a szakmai és a női identitás megléte, kimunkáltsága és a mentálhigiénés állapot stádiuma között. Fontos kiemelni, hogy a mentálhigiénés állapot felmérése két irányból történt: mind a kiégés felől, mind a pszichés jóllét, az életszemlélet milyensége felől. A dolgozat a személyiség dinamikus felfogását képviseli a folyamatos fejlődés lehetőségében, miközben tudatos alakításának meglétét keresi a pedagógusnők mentálhigiénés állapotának komplex felmérésével. A dinamikus felfogásnak leginkább megfelelő személyiség definíció McAdams (1995) integratív három szintű személyiség modellje, amiben a pszichológia különböző irányzatainak személyiség elméletei összegzésére tett kísérletet. A modellben igyekezett összegezni a személyiségről alkotott fogalmakat, miszerint a személyiség egyik szintjén találhatóak a személyiségvonások, amelyek időben, térben függetlenek. Másik szintjén fogalmi konstrukciók (attitűdök, hiedelmek, motívumok, szerepek stb.) vannak, amelyek már erős kapcsolatban vannak a szociális környezettel és a harmadik szintet már komplex egységek, narratív én-történetek alkotják, amik össze szerveződve narratív identitássá válnak (McAdams, 1995).