Autonómia és Felelősség (BTK)http://pea.lib.pte.hu/handle/pea/141812024-03-05T21:27:06Z2024-03-05T21:27:06ZAutonómia és Felelősség, VIII. évf., 2023/1. sz.http://pea.lib.pte.hu/handle/pea/447502024-03-04T12:47:49Z2023-10-07T00:00:00ZAutonómia és Felelősség, VIII. évf., 2023/1. sz.
Tartalomjegyzék: Arató Ferenc: Editorial Preface (5-6) --- Gillies, Robyn M.: Strategies Promoting Dialogic Talk during Cooperative Learning (7-16) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.1. --- Arató Ferenc: Seven Ways of Constructing Knowledge through Cooperative Learning (17-38) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.2. --- Jacobs, George M. - Zhu, Chenghao - Chau, Meng Huat - Guo, Qingli - Roe, Jasper: Using Cooperative Learning to Teach the Sustainable Development Goals (39-52) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.3. --- Garriga, Ivet - González, Maria - Duran, David: A virtual peer tutoring project to improve communication skills (53-63) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.4. --- Liebech-Lien, Beathe - Chiriac, Eva Hammar - Davidson, Neil: Teachers’ professional development for cooperative learning: A constructive controversy between long-term versus short-term professional development (65-82) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.5. --- Arató Ferenc - Davidson, Neil - Stevahn, Laurie - Sharan, Yael: Network of International Cooperative Learning Educators and Enthusiasts (NICLEE): Cultivating Global Connections (83-87) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.6. --- Saharan, Yael: Contemporary Global Perspectives on Cooperative Learning – Personal Reflections (89-90) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.7. --- Arató Ferenc: Another Milestone for the Future of Education – A Summary of a Half-Century (91-94) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.8. --- Oláh Katalin: “Hurray for Reflection!” – A Handbook for Connecting Reflective Practice and Cooperative Learning (95-102) https://doi.org/10.15170/AR.2023.8.1.9.
2023-10-07T00:00:00ZAutonómia és Felelősség, VII. évf., 2022/1. sz.http://pea.lib.pte.hu/handle/pea/348512024-03-04T14:43:00Z2022-10-05T00:00:00ZAutonómia és Felelősség, VII. évf., 2022/1. sz.
Tartalomjegyzék: Foreword (5-6) --- Articles – Vaccaro, Annemarie: Fostering Inclusion Through Professional Development: The Case of Faculty Workshops at the University of Rhode Island : A Chapter Submitted for: Challenging Higher Education in the 21st Century (7-18) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.1. --- Trendl, Fanni – Varga, Aranka: Roma Youth and Roma Student Societies in the Hungarian Higher Education in the Light of Process-based Model of Inclusion (19-36) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.2. --- Padilla-Carmona, Teresa – González-Monteagudo, José – Tenorio-Rodríguez, María A.: Lights and Shadows: The Inclusion of Invisible Students in Spanish Universities (37-44) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.3. --- Workshop – Alluri, Rina Malagayo – Yéré, Henri-Michel : Old or new territory? Perspectives On Diversity, Inclusion and Belonging (45-58) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.4. --- Ne’eman, Adi – Shalev, Ma’ayan – Fine, Ya’ara Hermelin: Diversity in Action: The Story of an Art Workshop for Neurodiverse Students (59-69) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.5. --- Diary – Researcher’s Reading Log: A New Genre on the Horizon? (71) --- Csovcsics, Erika: Some Best Practices for Inclusive Environments in Higher Education (73-76) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.6. --- Horváth, Gergely: Learning about Inclusive Practices in Higher Education – The Horizon of Asian Approaches (77-81) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.7. --- Szabados, Péter: Inclusion Around the Globe (83-86) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.8. --- Trendl, Fanni: Institutional Responses to Inclusion from Around the World (87-92) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.9. --- Tószegi, Zsófia J.: Diversity, Equity, and Inclusivity in Contemporary Higher Education: Connecting the Global and Local Contexts (93-100) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.10. --- Vitéz, Kitti: Inclusive Leadership – International Perspectives and Examples (101-104) https://doi.org/10.15170/AR.2022.7.1.11. [Authors’] Biographies (105-111)
2022-10-05T00:00:00ZAutonómia és Felelősség, VI. évf., 2021/1-4. sz.http://pea.lib.pte.hu/handle/pea/348502024-03-04T07:11:04ZAutonómia és Felelősség, VI. évf., 2021/1-4. sz.
Műhely: Fridrich Máté: Multiperspektíva – A gamifikáció és a konstruktivista neveléstudomány lehetséges kapcsolódási pontjai (5-17) --- Dialógus: – Szabados Péter: Választójog 16 éves kortól – elég érettek az iskolák? (19-28) --- Diverzitás – Csovcsics Erika: A választott magántanulóság: otthonoktatás és tanulókörök magyarországi megjelenése (29-37) --- Inklúzió – Horváth Gergely: Az önszabályozó nyelvtanulás elindításának támogatása (39-52) --- Multiperspektíva – Túri Krisztina: Változó világ, változó tanárszerep (53-66) --- Napló – Jakab Natália: Esélyteremtés lehetőségei a digitális világban : A Gandhi Gimnázium digitális iskola programja (67-72) --- Barna Viktor: A tantermen kívüli, digitális nevelés-oktatás hangsúlyossá válásának hatása a középiskolai kollégiumi foglalkozásszervezésre (73-80) --- Szigeti Mónika: Digitális munkarend a Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálatban a veszélyhelyzet idején: lehetőség vagy nehézség? (81-88) --- Szabóné Pongrácz Petra: Utak a „kisegítő” iskolából... : Egykor szegregált keretek között tanuló, mára már felnőtt személyek társadalmi integrációjának néhány dimenzió mentén történő bemutatása élettörténeti elbeszéléseik tükrében (89-96) --- Kovács Cintia – Námesztovszki Zsolt: Egyszerű megoldások a távoktatás idején (97-102) --- Belényi Emese: IKT eszközök használata magyarországi és romániai magyar nyelvű speciális oktatási intézményekben (103-112) --- Réti Júlia: Hogyan éltem meg a digitális/online oktatást pályakezdő pedagógusként? (113-118) --- Abstracts (119-122)
Autonómia és Felelősség, V. évf., 2020/1-4. sz.http://pea.lib.pte.hu/handle/pea/248432024-03-04T08:04:25ZAutonómia és Felelősség, V. évf., 2020/1-4. sz.
Tanulmányok: Multiperspektíva – Arató Ferenc: A neveléstudományok gyermekképéről pedagógusoknak (5-40) --- Diverzitás – Dezső Renáta Anna: többszörös intelligenciák – egy elmélet születése nyomában (41-54) --- Kooperáció – Zank Ildikó: Az akciókutatás értelmezése a pedagógiai gyakorlatban és a tanárképzésben (55-70) --- Dialógus – Fridrich Máté: Félreértett gamifikáció? (71-82) --- Műhely: Kompetencia – Arató Ferenc – Szerpák Tünde: A jó tanuló félrevezetése – tantárgyi témazáró dolgozatok elemzésének első tanulságai (83-100) --- Inklúzió – Andl Helga – Arató Ferenc – Orsós Anna – Varga Aranka: Új utak a tanárképzésben - tanárjelöltek kompetenciáinak fejlődése a „tanítsunk magyarországért” program keretében (101-122) --- Napló – Vitéz Kitti: „Mi és ők”? – Egy felsőoktatási értékelési rendszer vizsgálata a nemzetközi hallgatók szemszögéből (123-126) --- Abstracts (127-129)